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服装服饰对幼儿的心理有什么影响?

点击:555 日期:2016-03-10 选择字号:
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服装服饰对幼儿的心理有什么影响?
       而今人对于新事物的认识不断进步,服饰的材质,样式也多种多样。对于幼儿服饰,除了具有防寒保暖,还具有促进幼儿心理发展的功能,具体表现为服饰对幼儿具有认知教育功能、美育功能、促进个性发展的功能和智育功能。
 
      据中国信息产业网上的国家信息中心调查结果显示:在近五年的婴幼儿服装销售中,既符合环保要求及自然、休闲、舒适的特点,又符合婴幼儿心理、智力活动及其体型、生活习惯的服饰成为父母的首选。
 
  可见,人们在考虑到幼儿服饰的诸如防寒保暖等显性功能外,也开始日益关注服饰本身所具有的隐性功能,即幼儿服饰对幼儿心理发展的教育功能。
 
  6岁以内的幼儿,生理和心理发育异常迅速,思考能力、想象能力、分析能力及记忆力等都己经开始形成,大脑的构造与功能日趋完善。
 
  在感知上,表现出知觉过程显示整体性和直觉性,往往是凭直觉对知觉对象进行整体性的判断而非理性的、逻辑的分析与综合;在记忆上,表现出具体形象记忆占优势;在想象上,表现出出乎成人意料之外的独特想象;在感情上,表现出易共鸣、易移情。
 
  这一阶段,幼儿对周围事物因好奇而发生极大的兴趣,表现出浓厚的求知欲望。
 
  幼儿服饰对幼儿心理发展的影响具体表现为以下四个功能。 一、服饰对幼儿具有认知教育功能婴幼儿时期是认知能力发展的关键时期。
 
  认知能力作为早期智力开发的重点,能够为儿童认识世界、获取更多的知识、掌握获取知识的技能起到重要的作用。研究发现,具有良好认知能力的幼儿能够正确、客观地认识周围的事物和环境;能够对情绪及身心的变化进行良好的认知评价;能够妥善处理学习和生活中所遇到的困难,及时调整自己的状态,尽快适应新环境。
 
  而认知能力差的幼儿,对周围变化的环境不能形成正确的认识,常常是怨天尤人,喜欢钻牛角尖,久而久之,将不利于其心理的健康发展。
 
  认知教育是早期智力开发的重要环节之一,而服饰又是婴幼儿生活中不可缺少的贴身物品,对幼儿有着潜在的影响力和感染力。 从幼儿思维发展的特点来看,幼儿的科学认知具有明显的象征性特征,形象、画面、动作是他们思维的中介和符号。
 
  幼儿对世界的思考模式是具体形象的图画式的,他们对周围世界的把握往往是用一种天然整合的方式进行的。
 
  比如,有不少幼儿服饰在面料图案上加入了字母、数字等元素,并且其中大部分都将这些字母、数字元素作了卡通化效果处理。
 
  这些加入了字母和数字元素的童装已具有了一定程度的早期教育意识,而进一步将其卡通化可以使幼儿更容易接受并且喜欢它,将认知元素融入到幼儿服饰的设计中,从而使认知教育的人文性与幼儿服饰的生活实用性在理论上直接相通,在实践上相互启发和支撑。
 
  学前幼儿服饰对其身心发展影响的研究,学前幼儿指3-6岁以内的儿童。研究发现,6岁以内的幼儿,生理和心理发育异常迅速,思考能力、想象能力、分析能力及记忆力等都已经开始形成,大脑的构造与功能日趋完善。
 
  这一阶段,幼儿对周围事物因好奇而发生极大兴趣,表现出浓厚的求知欲望。而学前幼儿服饰装扮这一普遍而又敏感的话题对这个时期幼儿的身心发育和日后个性的形成都将会产生极为深刻的影响。本文主要对学前幼儿服饰装扮对其身心发展的影响进行探讨。
 
  首先,分析学前幼儿的生理和心理特点及兴趣爱好;幼儿个性、气质、性格的发展特点;然后阐述服饰色彩生理与心理感觉;幼儿对色彩的心理感受及男女性别与色彩倾向等;分析幼儿服饰装扮现状与国内外学前幼儿服饰比较;最后论述学前幼儿服饰装扮中色彩、图案、款式风格和材料对幼儿身心的影响。
 
  学前幼儿服饰装扮主要指色彩、图案、款式风格和材料等的协调搭配。学前幼儿是一个特定的群体,在着装上应该有与儿童、少年及成人不可比拟的地方。服装色彩、图案、款式风格和面料的选用对启发幼儿的创造性起到至关重要的作用,尤其是色彩与图案的选用。
 
  色彩是视觉给人的第一印象,能刺激人的大脑,促进脑细胞的成长发育,能激发幼儿的创造性和想象力。各种不同风格图案的出现,不仅使服装变得生机勃勃、情趣盎然、也有利于从视觉上刺激孩子丰富的想象空间,还能自我训练说话和语文能力,健全思维和智力发育。
 
  如果幼儿能经常穿着色彩丰富,款式多变,图案新奇的服装,对幼儿的心情,对身心培养将大有益处。而幼儿服饰装扮若不考虑到幼儿发展特点将对其身心发展存在影响。
 
  现在童装市场上可以看到很多童装从款式到面料到色彩都很成人化,把成人服装缩小尺寸就变成了童装,这种童装成人化的趋势有悖于幼儿生理、心理发展特点,对幼儿的身心发展都有影响。
 
  着装能改变人的心情、也能改变人家对他的看法,美的着装能增强人的自信心。

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